CAJ | 학술논문

目的探索大学生的识记方法与教学效果之间的关系。方法在实验组，将医学本科大学生分为实验1组(视听组)和实验2组(视听运动组)，与对照组对相同的抽象教学内容进行识记。结果对该段教学内容试题回答正确率为：对照组40%；实验1组80%；实验2组96%。结论 ①鲜明的教具直观是困难材料回忆的支柱。②视觉，听觉和运动觉的协同作用，提高了信息加工的水平，可以更加显著提高记忆效果。
목적 탐색대학생적식기방법여교학효과지간적관계。방법 재실험조，장의학본과대학생분위실험1조(시은조)화실험2조(시은운동조)，여대조조대상동적추상교학내용진행식기。결과 대해단교학내용시제회답정학솔위：대조조40%；실험1조80%；실험2조96%。결론 ①선명적교구직관시곤난재료회억적지주。②시각，은각화운동각적협동작용，제고료신식가공적수평，가이경가현저제고기억효과。