北京教育学院学报
北京教育學院學報
북경교육학원학보
JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF EDUCATION
2003年
2期
81-84
,共4页
导主和谐%发展性学习%学习型组织
導主和諧%髮展性學習%學習型組織
도주화해%발전성학습%학습형조직
"导主和谐"模式下师生的角色定位是"教师为指导,学生为主体",其方法是"能力培养和思维训练",其理论背景是建构主义和人本主义,核心是以师生发展为本,目标是培养师生的发展性学力,培养"和谐的可持续发展的高素质人才苗子".这种教学模式通过建构以教师专业化发展为共同愿望,以反思、反馈、互动、共享为特征的学习型组织来予以实施.
"導主和諧"模式下師生的角色定位是"教師為指導,學生為主體",其方法是"能力培養和思維訓練",其理論揹景是建構主義和人本主義,覈心是以師生髮展為本,目標是培養師生的髮展性學力,培養"和諧的可持續髮展的高素質人纔苗子".這種教學模式通過建構以教師專業化髮展為共同願望,以反思、反饋、互動、共享為特徵的學習型組織來予以實施.
"도주화해"모식하사생적각색정위시"교사위지도,학생위주체",기방법시"능력배양화사유훈련",기이론배경시건구주의화인본주의,핵심시이사생발전위본,목표시배양사생적발전성학력,배양"화해적가지속발전적고소질인재묘자".저충교학모식통과건구이교사전업화발전위공동원망,이반사、반궤、호동、공향위특정적학습형조직래여이실시.
