中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2004年
1期
50-51
,共2页
诊断学%检体实验教学
診斷學%檢體實驗教學
진단학%검체실험교학
在检体诊断学实验课教学中,两个年级的294名学生随机分成对照组和实验组.对照组按照教学大纲要求,沿用传统的教学方法;实验组调整教学内容,改变教学方式,引入多媒体技术、电子标准化病人等,并结合近年来职业医师资格技能考核的有关内容进行教学.结果表明两组间平时成绩和实验理论成绩无显著差异,但动手能力、理论与实践的结合能力、抽签考核成绩和总评成绩,实验组显著优于对照组(P＜0.01).
在檢體診斷學實驗課教學中,兩箇年級的294名學生隨機分成對照組和實驗組.對照組按照教學大綱要求,沿用傳統的教學方法;實驗組調整教學內容,改變教學方式,引入多媒體技術、電子標準化病人等,併結閤近年來職業醫師資格技能攷覈的有關內容進行教學.結果錶明兩組間平時成績和實驗理論成績無顯著差異,但動手能力、理論與實踐的結閤能力、抽籤攷覈成績和總評成績,實驗組顯著優于對照組(P＜0.01).
재검체진단학실험과교학중,량개년급적294명학생수궤분성대조조화실험조.대조조안조교학대강요구,연용전통적교학방법;실험조조정교학내용,개변교학방식,인입다매체기술、전자표준화병인등,병결합근년래직업의사자격기능고핵적유관내용진행교학.결과표명량조간평시성적화실험이론성적무현저차이,단동수능력、이론여실천적결합능력、추첨고핵성적화총평성적,실험조현저우우대조조(P＜0.01).
