PBL与LBL相结合的教学方法在药理学整合教学中的效果评价
PBL여LBL상결합적교학방법재약이학정합교학중적효과평개
  • 万方数据
    中国高等医学教育 중국고등의학교육
    CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
    2008年 4期 90-91,95 ,共3页

    宋志国%魏敏杰%吴慧哲%唐秋实%聂宏光%李金鸣%孙宝志%于晓松

    송지국%위민걸%오혜철%당추실%섭굉광%리금명%손보지%우효송

    PBL模式%LBL模式%药理学%整合教学 PBL模式%LBL模式%藥理學%整閤教學
    PBL모식%LBL모식%약이학%정합교학
    目的:评价在药理学整合教学中PBL结合LBL的教学效果.方法:将中国医科大学2004级五年制整合班学生随机分成两组,即PBL+LBL教学组和LBL教学组.结果:1.考试成绩分析:PBL+LBL组整体上与LBL组在考试的总成绩、与PBL组在试题成绩上比较均未见显著性差异;2.问卷调查分析:PBL+LBL组的提问、发言、查阅文献次数及自学时间较LBL组多;PBL+LBL组在对药理知识的掌握、沟通和交流能力、检索和搜集资料能力、分析和解决问题能力、自我学习和个人发展能力及互相协作和团队精神均较LBL组有提高.结论:在保证学生理论知识充分掌握的前提下,PBL与LBL相结合的教学模式能充分调动学习积极性和主动性并提高分析问题和解决问题的能力.
    목적:평개재약이학정합교학중PBL결합LBL적교학효과.방법:장중국의과대학2004급오년제정합반학생수궤분성량조,즉PBL+LBL교학조화LBL교학조.결과:1.고시성적분석:PBL+LBL조정체상여LBL조재고시적총성적、여PBL조재시제성적상비교균미견현저성차이;2.문권조사분석:PBL+LBL조적제문、발언、사열문헌차수급자학시간교LBL조다;PBL+LBL조재대약리지식적장악、구통화교류능력、검색화수집자료능력、분석화해결문제능력、자아학습화개인발전능력급호상협작화단대정신균교LBL조유제고.결론:재보증학생이론지식충분장악적전제하,PBL여LBL상결합적교학모식능충분조동학습적겁성화주동성병제고분석문제화해결문제적능력.
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