河南大学学报（社会科学版）
河南大學學報（社會科學版）
하남대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)
2012年
2期
118-122
,共5页
教师%认同%组织认同%职业认同
教師%認同%組織認同%職業認同
교사%인동%조직인동%직업인동
教师的组织认同和职业认同都是其社会认同的特殊形式,是教师与组织、职业具有一致性或从属于组织、职业的知觉.采用组织认同问卷和职业认同问卷对198名中小学教师进行调查,结果发现:(1)采用由Mael等人的组织认同问卷修改而成的职业认同问卷,对教师样本进行测量,该问卷具有较好的信度和效度指标；(2)教师的组织认同和职业认同是可以相互区分的两个心理结构；(3)依据认知水平的高低,可以将教师的认同情况划分为高组织认同、高职业认同、混合认同和认同冷漠四种类型.
教師的組織認同和職業認同都是其社會認同的特殊形式,是教師與組織、職業具有一緻性或從屬于組織、職業的知覺.採用組織認同問捲和職業認同問捲對198名中小學教師進行調查,結果髮現:(1)採用由Mael等人的組織認同問捲脩改而成的職業認同問捲,對教師樣本進行測量,該問捲具有較好的信度和效度指標；(2)教師的組織認同和職業認同是可以相互區分的兩箇心理結構；(3)依據認知水平的高低,可以將教師的認同情況劃分為高組織認同、高職業認同、混閤認同和認同冷漠四種類型.
교사적조직인동화직업인동도시기사회인동적특수형식,시교사여조직、직업구유일치성혹종속우조직、직업적지각.채용조직인동문권화직업인동문권대198명중소학교사진행조사,결과발현:(1)채용유Mael등인적조직인동문권수개이성적직업인동문권,대교사양본진행측량,해문권구유교호적신도화효도지표；(2)교사적조직인동화직업인동시가이상호구분적량개심리결구；(3)의거인지수평적고저,가이장교사적인동정황화분위고조직인동、고직업인동、혼합인동화인동랭막사충류형.
