CAJ | 학술논문

目的探讨城郊中学初一、高一学生的心理素质差异.方法本研究采用中学生心理素质量表(3SMQ),对城郊中学初一和高一的671名学生进行测试.结果 (1)城郊中学初一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.47±0.55)分]、元认知计划性[(3.75±0.69)分]、元认知监控性[(3.41 ±0.72)分]等10个因子显著高于初一学生常模,而抱负水平[(3.87±0.65)分]等6个因素显著低于常模;高一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.33±0.56)分]、元认知计划性[(3.61±0.72)分]等7个因素显著高于高一学生常模,而元认知监控性[(3.23±0.74)分]、独立性[(3.59±0.61)分]等7个因素显著低于常模.(2)初一学生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、抱负水平等9个因素显著高于高一学生;而高一学生独立性、责任感和人际关系适应3个因素显著高于初一学生.(3)从初一、高一各年级的性别差异来看,初一女生元认知监控性、抱负水平、坚持性等11个因素显著高于初一男生;初一女生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、坚持性等13个因素显著高于高一女生;高一男生元认知监控性、理智性因素显著高于同级女生;高一男生抱负水平、独立性因素显著高于初一男生.结论有针对性进行城郊中学初一、高一学生心理素质训练十分重要.
목적탐토성교중학초일、고일학생적심리소질차이.방법본연구채용중학생심리소질량표(3SMQ),대성교중학초일화고일적671명학생진행측시.결과 (1)성교중학초일학생적심리소질각인소여상모상비,원인지의식성[(3.47±0.55)분]、원인지계화성[(3.75±0.69)분]、원인지감공성[(3.41 ±0.72)분]등10개인자현저고우초일학생상모,이포부수평[(3.87±0.65)분]등6개인소현저저우상모;고일학생적심리소질각인소여상모상비,원인지의식성[(3.33±0.56)분]、원인지계화성[(3.61±0.72)분]등7개인소현저고우고일학생상모,이원인지감공성[(3.23±0.74)분]、독립성[(3.59±0.61)분]등7개인소현저저우상모.(2)초일학생원인지의식성、원인지계화성、원인지감공성、포부수평등9개인소현저고우고일학생;이고일학생독립성、책임감화인제관계괄응3개인소현저고우초일학생.(3)종초일、고일각년급적성별차이래간,초일녀생원인지감공성、포부수평、견지성등11개인소현저고우초일남생;초일녀생원인지의식성、원인지계화성、원인지감공성、견지성등13개인소현저고우고일녀생;고일남생원인지감공성、리지성인소현저고우동급녀생;고일남생포부수평、독립성인소현저고우초일남생.결론유침대성진행성교중학초일、고일학생심리소질훈련십분중요.