护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2010年
19期
4-8
,共5页
李莎莎%周郁秋%杨金伟%尹斐%肖靖琼
李莎莎%週鬱鞦%楊金偉%尹斐%肖靖瓊
리사사%주욱추%양금위%윤비%초정경
护理研究生%护理本科生%护理高职生%评判性思维%总体水平%组合标准差
護理研究生%護理本科生%護理高職生%評判性思維%總體水平%組閤標準差
호리연구생%호리본과생%호리고직생%평판성사유%총체수평%조합표준차
目的 了解我国不同层次护生评判性思维能力总体水平,为培养护生的评判性思维能力提供依据.方法 检索近10年有关护生评判性思维能力状况的实证研究,共收集文献101篇,有效样本13篇,共评估护生5 857名,其中护理硕士研究生259名,护理本科生3 801名,护理高职生1 797名,来源于我国的东部、中部、西部20余省市32所学校.以加利福尼亚评判性思维量表为工具,使用"组合标准差"简易求解方法,得到被试总体的各因子均分与标准差,采用SPSS 11.0统计软件进行LSD-t检验分析.结果 三个层次护生评判性思维能力总分差异有统计学意义,各地区之间护理本科、护理高职生评判性思维能力差异有统计学意义(P<0.05).各层次护生评判性思维能力各因子之间比较,部分因子差异有统计学意义(P<0.05).结论 我国护生评判性思维能力总体不高,且在地区及学历层次上存在差异,各护理院校应增加护理教育经验的交流,加强护生评判性思维能力的培养.
目的 瞭解我國不同層次護生評判性思維能力總體水平,為培養護生的評判性思維能力提供依據.方法 檢索近10年有關護生評判性思維能力狀況的實證研究,共收集文獻101篇,有效樣本13篇,共評估護生5 857名,其中護理碩士研究生259名,護理本科生3 801名,護理高職生1 797名,來源于我國的東部、中部、西部20餘省市32所學校.以加利福尼亞評判性思維量錶為工具,使用"組閤標準差"簡易求解方法,得到被試總體的各因子均分與標準差,採用SPSS 11.0統計軟件進行LSD-t檢驗分析.結果 三箇層次護生評判性思維能力總分差異有統計學意義,各地區之間護理本科、護理高職生評判性思維能力差異有統計學意義(P<0.05).各層次護生評判性思維能力各因子之間比較,部分因子差異有統計學意義(P<0.05).結論 我國護生評判性思維能力總體不高,且在地區及學歷層次上存在差異,各護理院校應增加護理教育經驗的交流,加彊護生評判性思維能力的培養.
목적 료해아국불동층차호생평판성사유능력총체수평,위배양호생적평판성사유능력제공의거.방법 검색근10년유관호생평판성사유능력상황적실증연구,공수집문헌101편,유효양본13편,공평고호생5 857명,기중호리석사연구생259명,호리본과생3 801명,호리고직생1 797명,래원우아국적동부、중부、서부20여성시32소학교.이가리복니아평판성사유량표위공구,사용"조합표준차"간역구해방법,득도피시총체적각인자균분여표준차,채용SPSS 11.0통계연건진행LSD-t검험분석.결과 삼개층차호생평판성사유능력총분차이유통계학의의,각지구지간호리본과、호리고직생평판성사유능력차이유통계학의의(P<0.05).각층차호생평판성사유능력각인자지간비교,부분인자차이유통계학의의(P<0.05).결론 아국호생평판성사유능력총체불고,차재지구급학력층차상존재차이,각호리원교응증가호리교육경험적교류,가강호생평판성사유능력적배양.
