现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2012年
4期
101-104
,共4页
网络德育%大学生%道德认知%商谈伦理
網絡德育%大學生%道德認知%商談倫理
망락덕육%대학생%도덕인지%상담윤리
传统灌输式的道德教育暴露了当前大学生网络德育的不足,它表现出对大学生主体人格的遮蔽、缺乏对话与思辨以及强制性的道德命令.借鉴道德认知发展理论与商谈伦理的观点,对大学生主体的人格尊重是网络德育的基础；大学生网络德育必须是一个循序渐进的过程,它具有发展的阶段性与层次性；我们应采取“对话-辩论”的道德教育模式,营造诚信公正的网络德育环境,以求大学生网络德育的实效.
傳統灌輸式的道德教育暴露瞭噹前大學生網絡德育的不足,它錶現齣對大學生主體人格的遮蔽、缺乏對話與思辨以及彊製性的道德命令.藉鑒道德認知髮展理論與商談倫理的觀點,對大學生主體的人格尊重是網絡德育的基礎；大學生網絡德育必鬚是一箇循序漸進的過程,它具有髮展的階段性與層次性；我們應採取“對話-辯論”的道德教育模式,營造誠信公正的網絡德育環境,以求大學生網絡德育的實效.
전통관수식적도덕교육폭로료당전대학생망락덕육적불족,타표현출대대학생주체인격적차폐、결핍대화여사변이급강제성적도덕명령.차감도덕인지발전이론여상담윤리적관점,대대학생주체적인격존중시망락덕육적기출；대학생망락덕육필수시일개순서점진적과정,타구유발전적계단성여층차성；아문응채취“대화-변론”적도덕교육모식,영조성신공정적망락덕육배경,이구대학생망락덕육적실효.
