中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS
2012年
2期
24-24,26
,共2页
《夹竹桃》%教学策略%语言魅力%大师%感悟%语文学科%其他学科%语言文字
《夾竹桃》%教學策略%語言魅力%大師%感悟%語文學科%其他學科%語言文字
《협죽도》%교학책략%어언매력%대사%감오%어문학과%기타학과%어언문자
作为母语的语文学科有它一定的特殊性。就内容而言,与其他学科相比,语文不但要关注教材＂说什么＂,更要关注教材＂怎样说＂。语文教学其实是一个通过语言文字理解＂说什么＂,进而由＂说什么＂到理解＂怎样说＂的过程。在这里,通过语言文字去理解＂说什么＂是与其他学科相同或相似的要求,
作為母語的語文學科有它一定的特殊性。就內容而言,與其他學科相比,語文不但要關註教材＂說什麽＂,更要關註教材＂怎樣說＂。語文教學其實是一箇通過語言文字理解＂說什麽＂,進而由＂說什麽＂到理解＂怎樣說＂的過程。在這裏,通過語言文字去理解＂說什麽＂是與其他學科相同或相似的要求,
작위모어적어문학과유타일정적특수성。취내용이언,여기타학과상비,어문불단요관주교재＂설십요＂,경요관주교재＂즘양설＂。어문교학기실시일개통과어언문자리해＂설십요＂,진이유＂설십요＂도리해＂즘양설＂적과정。재저리,통과어언문자거리해＂설십요＂시여기타학과상동혹상사적요구,
