湖南科技学院学报
湖南科技學院學報
호남과기학원학보
JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING
2008年
1期
196-198
,共3页
教师和谐人格%特征表现%重要意义%合理建构
教師和諧人格%特徵錶現%重要意義%閤理建構
교사화해인격%특정표현%중요의의%합리건구
教师和谐人格是指构成教师人格整体的各个内在要素之间处于协调、平衡与统一的状态,具有整体性和协调性特征.人格和谐是教师心理素质的核心,参与新课改的动力,成就教育事业的根源.只有做到科学精神与人文精神融合,现实自我和理想自我协调,感性理性和非理性统一,才能促进教师和谐人格的合理建构.
教師和諧人格是指構成教師人格整體的各箇內在要素之間處于協調、平衡與統一的狀態,具有整體性和協調性特徵.人格和諧是教師心理素質的覈心,參與新課改的動力,成就教育事業的根源.隻有做到科學精神與人文精神融閤,現實自我和理想自我協調,感性理性和非理性統一,纔能促進教師和諧人格的閤理建構.
교사화해인격시지구성교사인격정체적각개내재요소지간처우협조、평형여통일적상태,구유정체성화협조성특정.인격화해시교사심리소질적핵심,삼여신과개적동력,성취교육사업적근원.지유주도과학정신여인문정신융합,현실자아화이상자아협조,감성이성화비이성통일,재능촉진교사화해인격적합리건구.
