中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2011年
9期
398-400
,共3页
学生,护理%教学方法%课程%健康评估
學生,護理%教學方法%課程%健康評估
학생,호리%교학방법%과정%건강평고
目的 探讨“教学做合一”教学法在健康评估教学中的应用效果.方法 选取2008级高职护理专业3班和5班共99名学生为试验组,4班和6班共98名为对照组,试验组采用“教学做合一”教学法,对照组采取传统教学法.采用标准化试题对两组进行考核,并对试验组进行问卷调查.结果 试验组成绩好于对照组,两组考核成绩比较差异具有统计学意义(P＜0.01)；90％以上试验组学生认为“教学做合一”教学法能激发学习兴趣,培养多重能力.结论 “教学做合一”教学法能显著提高教学效果.
目的 探討“教學做閤一”教學法在健康評估教學中的應用效果.方法 選取2008級高職護理專業3班和5班共99名學生為試驗組,4班和6班共98名為對照組,試驗組採用“教學做閤一”教學法,對照組採取傳統教學法.採用標準化試題對兩組進行攷覈,併對試驗組進行問捲調查.結果 試驗組成績好于對照組,兩組攷覈成績比較差異具有統計學意義(P＜0.01)；90％以上試驗組學生認為“教學做閤一”教學法能激髮學習興趣,培養多重能力.結論 “教學做閤一”教學法能顯著提高教學效果.
목적 탐토“교학주합일”교학법재건강평고교학중적응용효과.방법 선취2008급고직호리전업3반화5반공99명학생위시험조,4반화6반공98명위대조조,시험조채용“교학주합일”교학법,대조조채취전통교학법.채용표준화시제대량조진행고핵,병대시험조진행문권조사.결과 시험조성적호우대조조,량조고핵성적비교차이구유통계학의의(P＜0.01)；90％이상시험조학생인위“교학주합일”교학법능격발학습흥취,배양다중능력.결론 “교학주합일”교학법능현저제고교학효과.
