教书育人：校长参考
教書育人：校長參攷
교서육인：교장삼고
2012年
1期
68-68
,共1页
《数学课程标准》%课堂教学评价%激励学生%教学评价方式%学习历程%个性发展%评价目标%评价体系
《數學課程標準》%課堂教學評價%激勵學生%教學評價方式%學習歷程%箇性髮展%評價目標%評價體繫
《수학과정표준》%과당교학평개%격려학생%교학평개방식%학습역정%개성발전%평개목표%평개체계
《数学课程标准》提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，促进学生的全面发展和个性发展。要满足学生鲜活的个性，促进学生的多元智力的发展，数学课堂教学评价方式应是灵活多样，有机融合。
《數學課程標準》提齣：評價的主要目的是為瞭全麵瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體繫；要關註學生數學學習的水平，更要關註他們在數學活動中所錶現齣來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心，促進學生的全麵髮展和箇性髮展。要滿足學生鮮活的箇性，促進學生的多元智力的髮展，數學課堂教學評價方式應是靈活多樣，有機融閤。
《수학과정표준》제출：평개적주요목적시위료전면료해학생적수학학습역정，격려학생적학습화개진교사적교학；응건립평개목표다원、평개방법다양적평개체계；요관주학생수학학습적수평，경요관주타문재수학활동중소표현출래적정감여태도，방조학생인식자아，건립신심，촉진학생적전면발전화개성발전。요만족학생선활적개성，촉진학생적다원지력적발전，수학과당교학평개방식응시령활다양，유궤융합。
