中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2012年
8期
43-48
,共6页
金颖%刘翔平%李开强%兰彦婷%余雪
金穎%劉翔平%李開彊%蘭彥婷%餘雪
금영%류상평%리개강%란언정%여설
注意缺损多动障碍%知觉负荷%分心刺激
註意缺損多動障礙%知覺負荷%分心刺激
주의결손다동장애%지각부하%분심자격
研究选取了注意缺损多动障碍儿童34名,普通儿童36名,采用选择性注意任务,考察在目标刺激的知觉负荷高低两种情况下,注意缺损多动障碍儿童面对不同干扰程度的分心刺激时,对其的过滤能力是否落后.结果发现,注意缺损多动障碍儿童过滤分心刺激的能力是否落后取决于目标刺激的知觉负荷的高低:(1)在低知觉负荷任务中,不相容分心刺激对两组儿童的干扰程度要大于面对中性分心刺激时受到的干扰.但是注意缺损多动障碍组儿童受到的干扰效应要大于普通组儿童,说明注意缺损多动障碍组儿童过滤分心刺激的能力落后,并出现在注意选择的晚期阶段；(2)在高知觉负荷任务中,所有被试都没有因为分心刺激干扰程度的不同而受到不同的影响,即过滤中性分心刺激与不相容分心刺激的模式一样.
研究選取瞭註意缺損多動障礙兒童34名,普通兒童36名,採用選擇性註意任務,攷察在目標刺激的知覺負荷高低兩種情況下,註意缺損多動障礙兒童麵對不同榦擾程度的分心刺激時,對其的過濾能力是否落後.結果髮現,註意缺損多動障礙兒童過濾分心刺激的能力是否落後取決于目標刺激的知覺負荷的高低:(1)在低知覺負荷任務中,不相容分心刺激對兩組兒童的榦擾程度要大于麵對中性分心刺激時受到的榦擾.但是註意缺損多動障礙組兒童受到的榦擾效應要大于普通組兒童,說明註意缺損多動障礙組兒童過濾分心刺激的能力落後,併齣現在註意選擇的晚期階段；(2)在高知覺負荷任務中,所有被試都沒有因為分心刺激榦擾程度的不同而受到不同的影響,即過濾中性分心刺激與不相容分心刺激的模式一樣.
연구선취료주의결손다동장애인동34명,보통인동36명,채용선택성주의임무,고찰재목표자격적지각부하고저량충정황하,주의결손다동장애인동면대불동간우정도적분심자격시,대기적과려능력시부락후.결과발현,주의결손다동장애인동과려분심자격적능력시부락후취결우목표자격적지각부하적고저:(1)재저지각부하임무중,불상용분심자격대량조인동적간우정도요대우면대중성분심자격시수도적간우.단시주의결손다동장애조인동수도적간우효응요대우보통조인동,설명주의결손다동장애조인동과려분심자격적능력락후,병출현재주의선택적만기계단；(2)재고지각부하임무중,소유피시도몰유인위분심자격간우정도적불동이수도불동적영향,즉과려중성분심자격여불상용분심자격적모식일양.
