读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
4期
175-176,179
,共3页
语言%表达%能力%提高%策略
語言%錶達%能力%提高%策略
어언%표체%능력%제고%책략
传统的科学课堂教学往往偏重学科知识的传授,忽视了学生语言能力的培养.很多学生在课堂上不愿举手回答问题,不重视言语交流,文字表达的准确性、严谨性、逻辑性欠佳.因此,教师在平时教学时应结合科学课程特点和学生语言表达能力的实情,立足课堂,因势利导,多管齐下,逐步培养学生的口头和书面的语言表达能力.
傳統的科學課堂教學往往偏重學科知識的傳授,忽視瞭學生語言能力的培養.很多學生在課堂上不願舉手迴答問題,不重視言語交流,文字錶達的準確性、嚴謹性、邏輯性欠佳.因此,教師在平時教學時應結閤科學課程特點和學生語言錶達能力的實情,立足課堂,因勢利導,多管齊下,逐步培養學生的口頭和書麵的語言錶達能力.
전통적과학과당교학왕왕편중학과지식적전수,홀시료학생어언능력적배양.흔다학생재과당상불원거수회답문제,불중시언어교류,문자표체적준학성、엄근성、라집성흠가.인차,교사재평시교학시응결합과학과정특점화학생어언표체능력적실정,립족과당,인세리도,다관제하,축보배양학생적구두화서면적어언표체능력.
