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WENLI DAOHANG
2012年
2期
35
,共1页
高中地理%教学现状%课堂教学%问题意识%设疑激趣
高中地理%教學現狀%課堂教學%問題意識%設疑激趣
고중지리%교학현상%과당교학%문제의식%설의격취
目前的高中地理课堂仍然受传统的教学思维所束缚,个别教师仍然扮演着“传道授业”的角色,未能很好地通过有效的方法,激发学生的问题意识,从而引导学生进行自主探究.这里所提及的“问题意识”,即在认知过程中对于一些未解决的问题萌生探究的心理,进而提出问题、分析并解决问题的一种心理品质；提倡学生的积极主动参与,让课堂学习更多的成为学生发现、提出问题并解决问题的过程.
目前的高中地理課堂仍然受傳統的教學思維所束縳,箇彆教師仍然扮縯著“傳道授業”的角色,未能很好地通過有效的方法,激髮學生的問題意識,從而引導學生進行自主探究.這裏所提及的“問題意識”,即在認知過程中對于一些未解決的問題萌生探究的心理,進而提齣問題、分析併解決問題的一種心理品質；提倡學生的積極主動參與,讓課堂學習更多的成為學生髮現、提齣問題併解決問題的過程.
목전적고중지리과당잉연수전통적교학사유소속박,개별교사잉연분연착“전도수업”적각색,미능흔호지통과유효적방법,격발학생적문제의식,종이인도학생진행자주탐구.저리소제급적“문제의식”,즉재인지과정중대우일사미해결적문제맹생탐구적심리,진이제출문제、분석병해결문제적일충심리품질；제창학생적적겁주동삼여,양과당학습경다적성위학생발현、제출문제병해결문제적과정.
