教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
2期
101-102
,共2页
刘立园%陈国毅%查波%毛碧莲%任世华
劉立園%陳國毅%查波%毛碧蓮%任世華
류립완%진국의%사파%모벽련%임세화
小组%个人成绩%评价%公平
小組%箇人成績%評價%公平
소조%개인성적%평개%공평
通过研究和实践，改变以往小组学习“捆绑式”评价的弊端，避免了出现过分重视集体评价，忽视了个人成绩公平性的原则，构建小组中个人成绩公平化的评分标准，创建合理的评价机制，让每个教师对于小组中个人成绩的评价有一定的规律可循。并且通过该研究机制的实行，使学生对小组合作设计产生兴趣，真正参与到集体的学习和设计中去，提高教学效果。
通過研究和實踐，改變以往小組學習“捆綁式”評價的弊耑，避免瞭齣現過分重視集體評價，忽視瞭箇人成績公平性的原則，構建小組中箇人成績公平化的評分標準，創建閤理的評價機製，讓每箇教師對于小組中箇人成績的評價有一定的規律可循。併且通過該研究機製的實行，使學生對小組閤作設計產生興趣，真正參與到集體的學習和設計中去，提高教學效果。
통과연구화실천，개변이왕소조학습“곤방식”평개적폐단，피면료출현과분중시집체평개，홀시료개인성적공평성적원칙，구건소조중개인성적공평화적평분표준，창건합리적평개궤제，양매개교사대우소조중개인성적적평개유일정적규률가순。병차통과해연구궤제적실행，사학생대소조합작설계산생흥취，진정삼여도집체적학습화설계중거，제고교학효과。
