管理学家
管理學傢
관이학가
GUANGLI XUEJIA
2012年
1期
185-186
,共2页
引导%有意注意%课堂教学%效率
引導%有意註意%課堂教學%效率
인도%유의주의%과당교학%효솔
在英语课堂教学中,教师所传递的各种信息,只有被学生注意到,才会被当作一种信息进行加工,并储存于大脑之中,最终完成学习任务.笔者认为,在职业技术学院这样的学生综合素质不是很高,英语基础也不是很好的学校,在常规英语课堂教学中,教师应从多方面引导学生的有意注意,更好地利用好课堂有限的50分钟,提高课堂效率.
在英語課堂教學中,教師所傳遞的各種信息,隻有被學生註意到,纔會被噹作一種信息進行加工,併儲存于大腦之中,最終完成學習任務.筆者認為,在職業技術學院這樣的學生綜閤素質不是很高,英語基礎也不是很好的學校,在常規英語課堂教學中,教師應從多方麵引導學生的有意註意,更好地利用好課堂有限的50分鐘,提高課堂效率.
재영어과당교학중,교사소전체적각충신식,지유피학생주의도,재회피당작일충신식진행가공,병저존우대뇌지중,최종완성학습임무.필자인위,재직업기술학원저양적학생종합소질불시흔고,영어기출야불시흔호적학교,재상규영어과당교학중,교사응종다방면인도학생적유의주의,경호지이용호과당유한적50분종,제고과당효솔.
