教育实践与研究：小学版（A）
教育實踐與研究：小學版（A）
교육실천여연구：소학판（A）
2011年
16期
55-56
,共2页
小学科学%评价体系%操作方法%科学素养
小學科學%評價體繫%操作方法%科學素養
소학과학%평개체계%조작방법%과학소양
“科学小院士”评价体系以“家校对话册”和“成长的足迹”档案袋为评价载体，以“月亮卡、地球卡、太阳卡、科学家名片”为评价手段，通过三个层次九个方面对学生进行评价。通过实践，丰富了量化评价和质性评价的一些具体评价措施。通过评价，有力地促进了学生科学素养的形成与发展，增强了家长积极配合学校共同搞好小学科学教育的积极性与自觉性，提高了学校领导与其它学科教师对小学科学教育的重视程度。
“科學小院士”評價體繫以“傢校對話冊”和“成長的足跡”檔案袋為評價載體，以“月亮卡、地毬卡、太暘卡、科學傢名片”為評價手段，通過三箇層次九箇方麵對學生進行評價。通過實踐，豐富瞭量化評價和質性評價的一些具體評價措施。通過評價，有力地促進瞭學生科學素養的形成與髮展，增彊瞭傢長積極配閤學校共同搞好小學科學教育的積極性與自覺性，提高瞭學校領導與其它學科教師對小學科學教育的重視程度。
“과학소원사”평개체계이“가교대화책”화“성장적족적”당안대위평개재체，이“월량잡、지구잡、태양잡、과학가명편”위평개수단，통과삼개층차구개방면대학생진행평개。통과실천，봉부료양화평개화질성평개적일사구체평개조시。통과평개，유력지촉진료학생과학소양적형성여발전，증강료가장적겁배합학교공동고호소학과학교육적적겁성여자각성，제고료학교령도여기타학과교사대소학과학교육적중시정도。
