教师
教師
교사
TEACHER
2011年
31期
16-16
,共1页
教育哲学%《教师博览》%大师%故事%孩子
教育哲學%《教師博覽》%大師%故事%孩子
교육철학%《교사박람》%대사%고사%해자
在《教师博览》上看到了这么一则故事：一位大师几十年练就一身“移山大法”。人们问他秘诀时，他回答令人回味：“世上本无什么移山之术。唯一能动山的办法就是山不过来，我就过去。”
读完这则故事，深有感触。
教育也是这样。当我们碰到那些不是那么“听话”的孩子时，或者面对孩子们那些不令人满意的行为时．我们何不像大师一样“山不过来，我就过去”呢？
在《教師博覽》上看到瞭這麽一則故事：一位大師幾十年練就一身“移山大法”。人們問他祕訣時，他迴答令人迴味：“世上本無什麽移山之術。唯一能動山的辦法就是山不過來，我就過去。”
讀完這則故事，深有感觸。
教育也是這樣。噹我們踫到那些不是那麽“聽話”的孩子時，或者麵對孩子們那些不令人滿意的行為時．我們何不像大師一樣“山不過來，我就過去”呢？
재《교사박람》상간도료저요일칙고사：일위대사궤십년련취일신“이산대법”。인문문타비결시，타회답령인회미：“세상본무십요이산지술。유일능동산적판법취시산불과래，아취과거。”
독완저칙고사，심유감촉。
교육야시저양。당아문팽도나사불시나요“은화”적해자시，혹자면대해자문나사불령인만의적행위시．아문하불상대사일양“산불과래，아취과거”니？
