小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2011年
12期
30-31
,共2页
教与学模式%情境化%小学数学%学习原理%认知发展理论%皮亚杰学派%苏格拉底%教学策略
教與學模式%情境化%小學數學%學習原理%認知髮展理論%皮亞傑學派%囌格拉底%教學策略
교여학모식%정경화%소학수학%학습원리%인지발전이론%피아걸학파%소격랍저%교학책략
情境化教与学起源于中世纪的学徒制和苏格拉底的教学法。情境化教与学融合了现代和传统的很多教学策略以及学习原理,其中最主要的是进步主义教学哲学和实践、皮亚杰学派的认知发展理论、学习的构建主义原理以及有效教学的有关研究。因此,情境化的教与学是将相关的方法组合在一起而形成的一种体系。
情境化教與學起源于中世紀的學徒製和囌格拉底的教學法。情境化教與學融閤瞭現代和傳統的很多教學策略以及學習原理,其中最主要的是進步主義教學哲學和實踐、皮亞傑學派的認知髮展理論、學習的構建主義原理以及有效教學的有關研究。因此,情境化的教與學是將相關的方法組閤在一起而形成的一種體繫。
정경화교여학기원우중세기적학도제화소격랍저적교학법。정경화교여학융합료현대화전통적흔다교학책략이급학습원리,기중최주요적시진보주의교학철학화실천、피아걸학파적인지발전이론、학습적구건주의원리이급유효교학적유관연구。인차,정경화적교여학시장상관적방법조합재일기이형성적일충체계。
