小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
10期
122-122
,共1页
课堂实验教学%组织方式%小学科学%科学学习%科学探究%新课程改革%科学教师%中心环节
課堂實驗教學%組織方式%小學科學%科學學習%科學探究%新課程改革%科學教師%中心環節
과당실험교학%조직방식%소학과학%과학학습%과학탐구%신과정개혁%과학교사%중심배절
小学科学新课程改革已经有好几个年头了，通过学习和实践，科学教师们的观念发生了很大的转变，“科学探究是科学学习的中心环节，让学生亲历科学探究的过程”已成为指导科学教师组织开展课堂探究活动的教学理念。动脑设计实验、动手操作研究能有效地激发学生爱科学的兴趣，发展智力，提高科学素养。
小學科學新課程改革已經有好幾箇年頭瞭，通過學習和實踐，科學教師們的觀唸髮生瞭很大的轉變，“科學探究是科學學習的中心環節，讓學生親歷科學探究的過程”已成為指導科學教師組織開展課堂探究活動的教學理唸。動腦設計實驗、動手操作研究能有效地激髮學生愛科學的興趣，髮展智力，提高科學素養。
소학과학신과정개혁이경유호궤개년두료，통과학습화실천，과학교사문적관념발생료흔대적전변，“과학탐구시과학학습적중심배절，양학생친력과학탐구적과정”이성위지도과학교사조직개전과당탐구활동적교학이념。동뇌설계실험、동수조작연구능유효지격발학생애과학적흥취，발전지력，제고과학소양。
