新课程学习（社会综合）
新課程學習（社會綜閤）
신과정학습（사회종합）
XINKECHENG XUEXI（SHEHUIZONGHE）
2011年
5期
286-288
,共3页
学科整合%图形计算器%数形结合%教学模式
學科整閤%圖形計算器%數形結閤%教學模式
학과정합%도형계산기%수형결합%교학모식
当前,数学课程教学改革的核心是教师的教学方式和学生的学习方式的改革.在过去的两年中,信息技术与学科教学整合,把转变教师的教学方式和学生的学习方式作为研究的重点,重点探索把图形计算器由"教具"的功能向教师正确引导下的"学具"的功能转化,引导学生动手操作、自主探索、开展数学实验、进行交互式教学的方法和途径,将课题研究的阶段性成果直接反映在学生身上,以学生能力和成绩的整体提升为表现形式.
噹前,數學課程教學改革的覈心是教師的教學方式和學生的學習方式的改革.在過去的兩年中,信息技術與學科教學整閤,把轉變教師的教學方式和學生的學習方式作為研究的重點,重點探索把圖形計算器由"教具"的功能嚮教師正確引導下的"學具"的功能轉化,引導學生動手操作、自主探索、開展數學實驗、進行交互式教學的方法和途徑,將課題研究的階段性成果直接反映在學生身上,以學生能力和成績的整體提升為錶現形式.
당전,수학과정교학개혁적핵심시교사적교학방식화학생적학습방식적개혁.재과거적량년중,신식기술여학과교학정합,파전변교사적교학방식화학생적학습방식작위연구적중점,중점탐색파도형계산기유"교구"적공능향교사정학인도하적"학구"적공능전화,인도학생동수조작、자주탐색、개전수학실험、진행교호식교학적방법화도경,장과제연구적계단성성과직접반영재학생신상,이학생능력화성적적정체제승위표현형식.
