东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2011年
3期
130
,共1页
分层次教学%高等数学
分層次教學%高等數學
분층차교학%고등수학
学生的个性和数学水平层次不齐,决定了要进行分层次教学.本文从分析分层次教学的原因,在分层次教学过程中要注意的原则,以及在实施分层次教学过程中的具体实施步骤三个方面来分析探讨高等数学分层次教学的必然性.通过对学生进行合理分类,采取不同的教学计划、教学目标、教学内容,对学生进行分层次教学,让每个学生都能对数学产生兴趣,提高他们的学习积极性,从而全面提高学生的综合素质.
學生的箇性和數學水平層次不齊,決定瞭要進行分層次教學.本文從分析分層次教學的原因,在分層次教學過程中要註意的原則,以及在實施分層次教學過程中的具體實施步驟三箇方麵來分析探討高等數學分層次教學的必然性.通過對學生進行閤理分類,採取不同的教學計劃、教學目標、教學內容,對學生進行分層次教學,讓每箇學生都能對數學產生興趣,提高他們的學習積極性,從而全麵提高學生的綜閤素質.
학생적개성화수학수평층차불제,결정료요진행분층차교학.본문종분석분층차교학적원인,재분층차교학과정중요주의적원칙,이급재실시분층차교학과정중적구체실시보취삼개방면래분석탐토고등수학분층차교학적필연성.통과대학생진행합리분류,채취불동적교학계화、교학목표、교학내용,대학생진행분층차교학,양매개학생도능대수학산생흥취,제고타문적학습적겁성,종이전면제고학생적종합소질.
