科技致富向导
科技緻富嚮導
과기치부향도
KEJI ZHIFU XIANGDAO
2011年
11期
197
,共1页
"导"%变化%教师
"導"%變化%教師
"도"%변화%교사
如何指导学生的作文写作,是中学语文教师的重要课题.教师启发式的"导",既包括教学生写作之前教师的"导",要做到"巧妙设疑,柳暗花明",又包括学生写作之后教师的"导",要做到"铺路拱桥,指点迷津".除此外,还应当包括学生写作过程中教师的"导",要做到"举一反三,触类旁通".中学生的写作还处在学习、探索、尝试的阶段,要想成熟、成型、成功,离不开教师的悉心三"导".
如何指導學生的作文寫作,是中學語文教師的重要課題.教師啟髮式的"導",既包括教學生寫作之前教師的"導",要做到"巧妙設疑,柳暗花明",又包括學生寫作之後教師的"導",要做到"鋪路拱橋,指點迷津".除此外,還應噹包括學生寫作過程中教師的"導",要做到"舉一反三,觸類徬通".中學生的寫作還處在學習、探索、嘗試的階段,要想成熟、成型、成功,離不開教師的悉心三"導".
여하지도학생적작문사작,시중학어문교사적중요과제.교사계발식적"도",기포괄교학생사작지전교사적"도",요주도"교묘설의,류암화명",우포괄학생사작지후교사적"도",요주도"포로공교,지점미진".제차외,환응당포괄학생사작과정중교사적"도",요주도"거일반삼,촉류방통".중학생적사작환처재학습、탐색、상시적계단,요상성숙、성형、성공,리불개교사적실심삼"도".
