文艺生活·文艺理论
文藝生活·文藝理論
문예생활·문예이론
LITERARY THEORY
2011年
2期
202-203
,共2页
诵读%古诗文%情境教学法%整体感知
誦讀%古詩文%情境教學法%整體感知
송독%고시문%정경교학법%정체감지
作为和语文教育一起诞生的传统教学方式,诵读一直是古诗文教学中最常用的方法.但因为其概念从古至今经历了一个漫长的发展过程,内涵及外延的不清晰让很多教师在使用上存在一定的偏差.本文试着从现代情境教学的相关理论的角度来论述诵读这一传统方法对于语文教学特别是古诗文教学的重要意义,同时总结出教师范读与配乐诵读这两种具体的营造情境的诵读方法,期许为教学实践带来些许的启示.
作為和語文教育一起誕生的傳統教學方式,誦讀一直是古詩文教學中最常用的方法.但因為其概唸從古至今經歷瞭一箇漫長的髮展過程,內涵及外延的不清晰讓很多教師在使用上存在一定的偏差.本文試著從現代情境教學的相關理論的角度來論述誦讀這一傳統方法對于語文教學特彆是古詩文教學的重要意義,同時總結齣教師範讀與配樂誦讀這兩種具體的營造情境的誦讀方法,期許為教學實踐帶來些許的啟示.
작위화어문교육일기탄생적전통교학방식,송독일직시고시문교학중최상용적방법.단인위기개념종고지금경력료일개만장적발전과정,내함급외연적불청석양흔다교사재사용상존재일정적편차.본문시착종현대정경교학적상관이론적각도래논술송독저일전통방법대우어문교학특별시고시문교학적중요의의,동시총결출교사범독여배악송독저량충구체적영조정경적송독방법,기허위교학실천대래사허적계시.
