考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
14期
146
,共1页
英语教学%自主探究%教学效率
英語教學%自主探究%教學效率
영어교학%자주탐구%교학효솔
建构主义认为,学生通过亲历知识的形成过程,才能真正有意义地构建知识.因此知识不是发现和接受的,而是个体主动自主探究、参与创造的结果.随着新课程改革的不断深入,"自主探究式学习"越来越受到关注和认同.而英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.因此教师要善于打好"自主探究"这张牌,促进学生主动构建知识,提高教学效率.
建構主義認為,學生通過親歷知識的形成過程,纔能真正有意義地構建知識.因此知識不是髮現和接受的,而是箇體主動自主探究、參與創造的結果.隨著新課程改革的不斷深入,"自主探究式學習"越來越受到關註和認同.而英語課程的學習,是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力、開髮思維能力、髮展箇性和提高人文素養的過程.因此教師要善于打好"自主探究"這張牌,促進學生主動構建知識,提高教學效率.
건구주의인위,학생통과친력지식적형성과정,재능진정유의의지구건지식.인차지식불시발현화접수적,이시개체주동자주탐구、삼여창조적결과.수착신과정개혁적불단심입,"자주탐구식학습"월래월수도관주화인동.이영어과정적학습,시학생통과영어학습화실천활동,축보장악영어지식화기능,제고어언실제운용능력、개발사유능력、발전개성화제고인문소양적과정.인차교사요선우타호"자주탐구"저장패,촉진학생주동구건지식,제고교학효솔.
