中学生物学
中學生物學
중학생물학
MIDDLE SCHOOL BIOLOGY
2009年
4期
31-33
,共3页
探究%信息技术%课程整合
探究%信息技術%課程整閤
탐구%신식기술%과정정합
以支架式教学为理论依据探索的整合模式分5个环节:搭建支架,明确任务;协作学习,完成任务;总结提升,全面深化;效果评价,实际运用;课堂延伸,思维拓展.信息技术与生物课整合后的优势体现在5个方面:形象性;自主学习;个性化教学;增强了交互性;实现学习延续性.
以支架式教學為理論依據探索的整閤模式分5箇環節:搭建支架,明確任務;協作學習,完成任務;總結提升,全麵深化;效果評價,實際運用;課堂延伸,思維拓展.信息技術與生物課整閤後的優勢體現在5箇方麵:形象性;自主學習;箇性化教學;增彊瞭交互性;實現學習延續性.
이지가식교학위이론의거탐색적정합모식분5개배절:탑건지가,명학임무;협작학습,완성임무;총결제승,전면심화;효과평개,실제운용;과당연신,사유탁전.신식기술여생물과정합후적우세체현재5개방면:형상성;자주학습;개성화교학;증강료교호성;실현학습연속성.
