山东文学（下半月）
山東文學（下半月）
산동문학（하반월）
SHANDONG LITERATURE
2009年
3期
143-144
,共2页
教育本质%对立%师生关系
教育本質%對立%師生關繫
교육본질%대립%사생관계
师生关系紧张问题,实质上是教育理念偏差造成的.也就是说,我们误读了教育的本质,切割了教育的整体内涵而只注重其某一功能,我们注重了教育对知识培育的功能而忽视了教育更为根本的东西,我们忽视了教育的基本教义,而仅仅病态的把知识培育视为教育的全部功能.这样就直接导致了学生对教育的逆反心理.这种矛盾集中在师生关系的问题上突显出来,目前,这是师生关系紧张的根本原因.
師生關繫緊張問題,實質上是教育理唸偏差造成的.也就是說,我們誤讀瞭教育的本質,切割瞭教育的整體內涵而隻註重其某一功能,我們註重瞭教育對知識培育的功能而忽視瞭教育更為根本的東西,我們忽視瞭教育的基本教義,而僅僅病態的把知識培育視為教育的全部功能.這樣就直接導緻瞭學生對教育的逆反心理.這種矛盾集中在師生關繫的問題上突顯齣來,目前,這是師生關繫緊張的根本原因.
사생관계긴장문제,실질상시교육이념편차조성적.야취시설,아문오독료교육적본질,절할료교육적정체내함이지주중기모일공능,아문주중료교육대지식배육적공능이홀시료교육경위근본적동서,아문홀시료교육적기본교의,이부부병태적파지식배육시위교육적전부공능.저양취직접도치료학생대교육적역반심리.저충모순집중재사생관계적문제상돌현출래,목전,저시사생관계긴장적근본원인.
