CAJ | 학술논문

在以往的研究中,关于大部分词汇可以附带习得的论断使人们产生了一种错觉:上下文是词汇附带习得的唯一途径,平时应尽量避免使用字典.而本研究通过对两个平行班进行实验,发现在阅读中使用字典的班级理解和记住的词汇多于在阅读过程中完全不使用字典的班级.该项研究给教学带来的启示是:使用字典是附带习得词汇的一种策略,教师在教学过程中应当尽可能地培养学生将使用字典与利用上下文猜测词义这两种策略结合使用的意识,从而提高学生词汇附带习得的效率.
재이왕적연구중,관우대부분사회가이부대습득적론단사인문산생료일충착각:상하문시사회부대습득적유일도경,평시응진량피면사용자전.이본연구통과대량개평행반진행실험,발현재열독중사용자전적반급리해화기주적사회다우재열독과정중완전불사용자전적반급.해항연구급교학대래적계시시:사용자전시부대습득사회적일충책략,교사재교학과정중응당진가능지배양학생장사용자전여이용상하문시측사의저량충책략결합사용적의식,종이제고학생사회부대습득적효솔.