全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2012年
16期
1532-1533
,共2页
赏识教育%临床带教%实习护生%护理操作基本技能
賞識教育%臨床帶教%實習護生%護理操作基本技能
상식교육%림상대교%실습호생%호리조작기본기능
[目的]探讨赏识教育在实习护生临床带教中的应用.[方法]将106名实习护生随机分为观察组和对照组,每组53名,对照组采用常规的带教方法,观察组在常规带教方法基础上应用赏识教育.比较两组护生的带教效果.[结果]实习结束后,观察组护生基本护理操作总评分高于对照组(P＜0.05).[结论]在实习护生临床带教中应用赏识教育,可提高实习护生实际护理操作基本技能,提高临床带教质量.
[目的]探討賞識教育在實習護生臨床帶教中的應用.[方法]將106名實習護生隨機分為觀察組和對照組,每組53名,對照組採用常規的帶教方法,觀察組在常規帶教方法基礎上應用賞識教育.比較兩組護生的帶教效果.[結果]實習結束後,觀察組護生基本護理操作總評分高于對照組(P＜0.05).[結論]在實習護生臨床帶教中應用賞識教育,可提高實習護生實際護理操作基本技能,提高臨床帶教質量.
[목적]탐토상식교육재실습호생림상대교중적응용.[방법]장106명실습호생수궤분위관찰조화대조조,매조53명,대조조채용상규적대교방법,관찰조재상규대교방법기출상응용상식교육.비교량조호생적대교효과.[결과]실습결속후,관찰조호생기본호리조작총평분고우대조조(P＜0.05).[결론]재실습호생림상대교중응용상식교육,가제고실습호생실제호리조작기본기능,제고림상대교질량.
