中国远程教育（综合版）
中國遠程教育（綜閤版）
중국원정교육（종합판）
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2010年
7期
63-67
,共5页
教师教育%教育信息化%技术整合
教師教育%教育信息化%技術整閤
교사교육%교육신식화%기술정합
教师作为教学活动的执行者,在教育信息化实践中起到最为直接的作用.本研究试图从一线教师的经验来考察基础教育信息化的现状,通过审视近五年教师认知技能和观念的变化来为教学实践和师资培训提供最新的决策信息.作者调查了433名小学教师技术使用的技能、态度和再学刊途径.数据显示,相比5年前,教师的技术使用水平有大幅提高;多数教师对技术应用持积极态度,并愿意开展更多的技术整合活动和参加更多的相关培训.对多数被调查教师而言,困扰他们的主要不是硬件设备的缺乏,而是相关软件和应用的缺乏.在新技术应用上,数据显示出教师支持"教"的实践较多,而支持学生"学"的实践较少.教师很大程度上把教育技术能力等同于技术操作、课常演示和课件制作水平.作者建议师资培训应从技术操作层面的训练转向教学法、教学内容和技术结合的设计训练,以此来提高技术整合活动的效果.
教師作為教學活動的執行者,在教育信息化實踐中起到最為直接的作用.本研究試圖從一線教師的經驗來攷察基礎教育信息化的現狀,通過審視近五年教師認知技能和觀唸的變化來為教學實踐和師資培訓提供最新的決策信息.作者調查瞭433名小學教師技術使用的技能、態度和再學刊途徑.數據顯示,相比5年前,教師的技術使用水平有大幅提高;多數教師對技術應用持積極態度,併願意開展更多的技術整閤活動和參加更多的相關培訓.對多數被調查教師而言,睏擾他們的主要不是硬件設備的缺乏,而是相關軟件和應用的缺乏.在新技術應用上,數據顯示齣教師支持"教"的實踐較多,而支持學生"學"的實踐較少.教師很大程度上把教育技術能力等同于技術操作、課常縯示和課件製作水平.作者建議師資培訓應從技術操作層麵的訓練轉嚮教學法、教學內容和技術結閤的設計訓練,以此來提高技術整閤活動的效果.
교사작위교학활동적집행자,재교육신식화실천중기도최위직접적작용.본연구시도종일선교사적경험래고찰기출교육신식화적현상,통과심시근오년교사인지기능화관념적변화래위교학실천화사자배훈제공최신적결책신식.작자조사료433명소학교사기술사용적기능、태도화재학간도경.수거현시,상비5년전,교사적기술사용수평유대폭제고;다수교사대기술응용지적겁태도,병원의개전경다적기술정합활동화삼가경다적상관배훈.대다수피조사교사이언,곤우타문적주요불시경건설비적결핍,이시상관연건화응용적결핍.재신기술응용상,수거현시출교사지지"교"적실천교다,이지지학생"학"적실천교소.교사흔대정도상파교육기술능력등동우기술조작、과상연시화과건제작수평.작자건의사자배훈응종기술조작층면적훈련전향교학법、교학내용화기술결합적설계훈련,이차래제고기술정합활동적효과.
