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WENLI DAOHANG
2011年
7期
76-76
,共1页
计算教学%有效%情境%探究%算法多样化
計算教學%有效%情境%探究%算法多樣化
계산교학%유효%정경%탐구%산법다양화
计算能力是学生最基本的数学素养,计算教学也是小学教学的基本内容.新课改以来,新教材的计算教学在编排上注重与解决问题相结合,但在实施过程部分教师因对计算教学的片面认识,只重表面热闹,忽略深层思考,致使计算教学效率低下,学生计算能力出现弱化趋势.显然,计算教学仅仅追求热闹、有趣是远远不够的,我们要多思考、多尝试,和谐地处理好一些关系,努力提高计算教学的有效性,本文从情境创建与算法探究有机结合、算理与算法之间应紧密联系、算法多样化与算法优化合理统一三个方面探寻如何追求有效的计算教学.
計算能力是學生最基本的數學素養,計算教學也是小學教學的基本內容.新課改以來,新教材的計算教學在編排上註重與解決問題相結閤,但在實施過程部分教師因對計算教學的片麵認識,隻重錶麵熱鬧,忽略深層思攷,緻使計算教學效率低下,學生計算能力齣現弱化趨勢.顯然,計算教學僅僅追求熱鬧、有趣是遠遠不夠的,我們要多思攷、多嘗試,和諧地處理好一些關繫,努力提高計算教學的有效性,本文從情境創建與算法探究有機結閤、算理與算法之間應緊密聯繫、算法多樣化與算法優化閤理統一三箇方麵探尋如何追求有效的計算教學.
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