现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2012年
3期
88-90
,共3页
卓越法律人才%实践性教学模式%培育体系%培养机制和方法%培养目标
卓越法律人纔%實踐性教學模式%培育體繫%培養機製和方法%培養目標
탁월법률인재%실천성교학모식%배육체계%배양궤제화방법%배양목표
培养卓越法律人才,既是法律实践品格的内在要求,也是贯彻主体性教育理念的必然选择.“模拟—实验—实践”为主要环节的法律实践性教学模式,是对变革法学教育的时代性回应.这种模式要求优化“三阶段一体化”的法律人才培养体系,拓展学校、社会、行业协同创新的一体化人才培养机制,建构“案例分析—实践操作—理论研讨”的三位一体教学方法.其直接目标是强化法律人的“整体性思维”,
培養卓越法律人纔,既是法律實踐品格的內在要求,也是貫徹主體性教育理唸的必然選擇.“模擬—實驗—實踐”為主要環節的法律實踐性教學模式,是對變革法學教育的時代性迴應.這種模式要求優化“三階段一體化”的法律人纔培養體繫,拓展學校、社會、行業協同創新的一體化人纔培養機製,建構“案例分析—實踐操作—理論研討”的三位一體教學方法.其直接目標是彊化法律人的“整體性思維”,
배양탁월법률인재,기시법률실천품격적내재요구,야시관철주체성교육이념적필연선택.“모의—실험—실천”위주요배절적법률실천성교학모식,시대변혁법학교육적시대성회응.저충모식요구우화“삼계단일체화”적법률인재배양체계,탁전학교、사회、행업협동창신적일체화인재배양궤제,건구“안례분석—실천조작—이론연토”적삼위일체교학방법.기직접목표시강화법률인적“정체성사유”,
