教学研究
教學研究
교학연구
RESEARCH IN TEACHING
2004年
5期
389-392
,共4页
学分制%教学质量%评价%监控
學分製%教學質量%評價%鑑控
학분제%교학질량%평개%감공
学分制相对学年制而言,有其诸多的优越性,如自主选课给学生提供有利于自主学习和个性发展的自由空间,学习时限的灵活性、培养过程的指导性和培养计划的开放性等.但也正是由于此,它给高校教学质量的评价和监控带来了一些难题.所以必须加强对学分制条件下教学质量的评价与监控,如制定科学的教学计划、推行导师制、实行选课制,实行教考分离、严格考试管理,建立适合学分制条件下的教学质量评价标准、评价方式和评价激励机制.
學分製相對學年製而言,有其諸多的優越性,如自主選課給學生提供有利于自主學習和箇性髮展的自由空間,學習時限的靈活性、培養過程的指導性和培養計劃的開放性等.但也正是由于此,它給高校教學質量的評價和鑑控帶來瞭一些難題.所以必鬚加彊對學分製條件下教學質量的評價與鑑控,如製定科學的教學計劃、推行導師製、實行選課製,實行教攷分離、嚴格攷試管理,建立適閤學分製條件下的教學質量評價標準、評價方式和評價激勵機製.
학분제상대학년제이언,유기제다적우월성,여자주선과급학생제공유리우자주학습화개성발전적자유공간,학습시한적령활성、배양과정적지도성화배양계화적개방성등.단야정시유우차,타급고교교학질량적평개화감공대래료일사난제.소이필수가강대학분제조건하교학질량적평개여감공,여제정과학적교학계화、추행도사제、실행선과제,실행교고분리、엄격고시관리,건립괄합학분제조건하적교학질량평개표준、평개방식화평개격려궤제.
