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CAREER HORIZON
2010年
4期
74-76
,共3页
教师%教育信仰%养成
教師%教育信仰%養成
교사%교육신앙%양성
教师教育信仰养成的过程,即教育信仰作为客体使教育主体教师客体化的形成过程,也是教育信仰的主体完成过程,这一过程往往通过经验一习染、教育一督导、权威一强制等方式,完成主体的教育信仰构建.同时,在教师教育信仰的现实确立过程中,包括社会舆论、教育仪式等外在因素都从不同的角度对教师教育信仰的确立过程起着校正作用.
教師教育信仰養成的過程,即教育信仰作為客體使教育主體教師客體化的形成過程,也是教育信仰的主體完成過程,這一過程往往通過經驗一習染、教育一督導、權威一彊製等方式,完成主體的教育信仰構建.同時,在教師教育信仰的現實確立過程中,包括社會輿論、教育儀式等外在因素都從不同的角度對教師教育信仰的確立過程起著校正作用.
교사교육신앙양성적과정,즉교육신앙작위객체사교육주체교사객체화적형성과정,야시교육신앙적주체완성과정,저일과정왕왕통과경험일습염、교육일독도、권위일강제등방식,완성주체적교육신앙구건.동시,재교사교육신앙적현실학립과정중,포괄사회여론、교육의식등외재인소도종불동적각도대교사교육신앙적학립과정기착교정작용.
