现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
3期
31-35
,共5页
信息意识过程结构%纳西族%汉族%初中生
信息意識過程結構%納西族%漢族%初中生
신식의식과정결구%납서족%한족%초중생
以纳西族和汉族共620名初中生为样本,完成了信息意识问卷ICS调查,并通过回归分析构建了信息意识的过程结构.信息意识过程结构包括信息需求、信息应用和信息交流三阶段.信息意识目标结构三要素与过程结构三阶段相结合,形成了信息意识过程结构的9个节点,但节点之间的联系主要来自同层和同列的节点.分析结果表明:纳西族和汉族初中生在信息应用阶段均得到了较好的发展.相对而言,纳西族学生的优势在于信息情感对信息活动的参与,而汉族的长处则在于信息需求阶段,以及信息行为觉知和信息观点的发展.信息意识的过程结构解释了信息认知过程中信息意识各要素相互作用的机制,为少数民族地区的信息技术教学提供了依据.
以納西族和漢族共620名初中生為樣本,完成瞭信息意識問捲ICS調查,併通過迴歸分析構建瞭信息意識的過程結構.信息意識過程結構包括信息需求、信息應用和信息交流三階段.信息意識目標結構三要素與過程結構三階段相結閤,形成瞭信息意識過程結構的9箇節點,但節點之間的聯繫主要來自同層和同列的節點.分析結果錶明:納西族和漢族初中生在信息應用階段均得到瞭較好的髮展.相對而言,納西族學生的優勢在于信息情感對信息活動的參與,而漢族的長處則在于信息需求階段,以及信息行為覺知和信息觀點的髮展.信息意識的過程結構解釋瞭信息認知過程中信息意識各要素相互作用的機製,為少數民族地區的信息技術教學提供瞭依據.
이납서족화한족공620명초중생위양본,완성료신식의식문권ICS조사,병통과회귀분석구건료신식의식적과정결구.신식의식과정결구포괄신식수구、신식응용화신식교류삼계단.신식의식목표결구삼요소여과정결구삼계단상결합,형성료신식의식과정결구적9개절점,단절점지간적련계주요래자동층화동렬적절점.분석결과표명:납서족화한족초중생재신식응용계단균득도료교호적발전.상대이언,납서족학생적우세재우신식정감대신식활동적삼여,이한족적장처칙재우신식수구계단,이급신식행위각지화신식관점적발전.신식의식적과정결구해석료신식인지과정중신식의식각요소상호작용적궤제,위소수민족지구적신식기술교학제공료의거.
