上饶师范学院学报
上饒師範學院學報
상요사범학원학보
JOURNAL OF SHANGRAO TEACHERS COLLEGE
2011年
1期
96-100
,共5页
英语专业学生%英语写作%写作元认知策略
英語專業學生%英語寫作%寫作元認知策略
영어전업학생%영어사작%사작원인지책략
ESL写作领域中的元认知策略可以理解为写作者运用一定的写作策略自我监控和调节写作过程的方法.根据O'Malley和Chamot的元认知策略分类框架,自行设计英语写作元认知策略使用问卷对英语专业学生在写作中使用元认知策略的情况进行调查,然后再用社科分析软件分析收集到的问卷数据.结果显示英语专业学生在进行英语写作时不同程度地使用了元认知策略.从整体使用情况来看,83%的被试的写作元认知策略使用频率居于中高组.数据暴露出即便是英语专业学生,其写作也更多的是以应试为目的.
ESL寫作領域中的元認知策略可以理解為寫作者運用一定的寫作策略自我鑑控和調節寫作過程的方法.根據O'Malley和Chamot的元認知策略分類框架,自行設計英語寫作元認知策略使用問捲對英語專業學生在寫作中使用元認知策略的情況進行調查,然後再用社科分析軟件分析收集到的問捲數據.結果顯示英語專業學生在進行英語寫作時不同程度地使用瞭元認知策略.從整體使用情況來看,83%的被試的寫作元認知策略使用頻率居于中高組.數據暴露齣即便是英語專業學生,其寫作也更多的是以應試為目的.
ESL사작영역중적원인지책략가이리해위사작자운용일정적사작책략자아감공화조절사작과정적방법.근거O'Malley화Chamot적원인지책략분류광가,자행설계영어사작원인지책략사용문권대영어전업학생재사작중사용원인지책략적정황진행조사,연후재용사과분석연건분석수집도적문권수거.결과현시영어전업학생재진행영어사작시불동정도지사용료원인지책략.종정체사용정황래간,83%적피시적사작원인지책략사용빈솔거우중고조.수거폭로출즉편시영어전업학생,기사작야경다적시이응시위목적.
