物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2011年
5期
9-11
,共3页
前概念%科学概念%教学策略
前概唸%科學概唸%教學策略
전개념%과학개념%교학책략
物理前概念广泛存在于学生的头脑中,具有很强的顽固性和反复性,传统的教学方式很难改变.在物理教学中,若错误的前概念不能及时的转交为科学的概念,势必影响着学生认知结构的构建,因此必须探索构建物理科学概念行之有效的教学策略.
物理前概唸廣汎存在于學生的頭腦中,具有很彊的頑固性和反複性,傳統的教學方式很難改變.在物理教學中,若錯誤的前概唸不能及時的轉交為科學的概唸,勢必影響著學生認知結構的構建,因此必鬚探索構建物理科學概唸行之有效的教學策略.
물리전개념엄범존재우학생적두뇌중,구유흔강적완고성화반복성,전통적교학방식흔난개변.재물리교학중,약착오적전개념불능급시적전교위과학적개념,세필영향착학생인지결구적구건,인차필수탐색구건물이과학개념행지유효적교학책략.
