中国西部科技
中國西部科技
중국서부과기
SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA
2011年
33期
57-58
,共2页
吕磊%张正厚%井淇%郭顺生
呂磊%張正厚%井淇%郭順生
려뢰%장정후%정기%곽순생
基于项目的探究性学习模式%自主学习能力%运动生物力学%问卷调查
基于項目的探究性學習模式%自主學習能力%運動生物力學%問捲調查
기우항목적탐구성학습모식%자주학습능력%운동생물역학%문권조사
目的:研究运动生物力学教学中采用基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力的影响.方法:采用自编的《大学生运动生物力学自主学习能力调查问卷》,对施行基于项目的探究性学习模式前后大学生的自主学习能力进行了调查,用SPSS 11.5对两次调查问卷的结果进行了t检验.结果:施行基于项目的探究性学习模式后(实验后)大学生学习动机、学习策略和自我调节三个维度和总体自主学习能力的平均得分都明显高于施行基于项目的探究性学习模式前(实验前)的(P＜0.01).结论:运动生物力学教学中施行基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力有着显著的积极影响.
目的:研究運動生物力學教學中採用基于項目的探究性學習模式對大學生自主學習能力的影響.方法:採用自編的《大學生運動生物力學自主學習能力調查問捲》,對施行基于項目的探究性學習模式前後大學生的自主學習能力進行瞭調查,用SPSS 11.5對兩次調查問捲的結果進行瞭t檢驗.結果:施行基于項目的探究性學習模式後(實驗後)大學生學習動機、學習策略和自我調節三箇維度和總體自主學習能力的平均得分都明顯高于施行基于項目的探究性學習模式前(實驗前)的(P＜0.01).結論:運動生物力學教學中施行基于項目的探究性學習模式對大學生自主學習能力有著顯著的積極影響.
목적:연구운동생물역학교학중채용기우항목적탐구성학습모식대대학생자주학습능력적영향.방법:채용자편적《대학생운동생물역학자주학습능력조사문권》,대시행기우항목적탐구성학습모식전후대학생적자주학습능력진행료조사,용SPSS 11.5대량차조사문권적결과진행료t검험.결과:시행기우항목적탐구성학습모식후(실험후)대학생학습동궤、학습책략화자아조절삼개유도화총체자주학습능력적평균득분도명현고우시행기우항목적탐구성학습모식전(실험전)적(P＜0.01).결론:운동생물역학교학중시행기우항목적탐구성학습모식대대학생자주학습능력유착현저적적겁영향.
