中国教育技术装备
中國教育技術裝備
중국교육기술장비
CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT
2012年
19期
127-128
,共2页
创设情境%探究能力%科学课程
創設情境%探究能力%科學課程
창설정경%탐구능력%과학과정
力求体现“学生能尝试,尝试能成功”的探究精神,面向全体学生,体现学生的主体地位,使学生在不断的探究过程中产生问题,并指导学生按问题解决的一般过程,即按“创设情境,提出问题——猜想假设——设计方案——实验验证——总结提炼——联系生活”等基本程序自行获取知识,使探究教学理论与科学学科的特点紧密结合,以知识教学为载体,以培养能力为主线,努力获得课堂教学的高效率.
力求體現“學生能嘗試,嘗試能成功”的探究精神,麵嚮全體學生,體現學生的主體地位,使學生在不斷的探究過程中產生問題,併指導學生按問題解決的一般過程,即按“創設情境,提齣問題——猜想假設——設計方案——實驗驗證——總結提煉——聯繫生活”等基本程序自行穫取知識,使探究教學理論與科學學科的特點緊密結閤,以知識教學為載體,以培養能力為主線,努力穫得課堂教學的高效率.
력구체현“학생능상시,상시능성공”적탐구정신,면향전체학생,체현학생적주체지위,사학생재불단적탐구과정중산생문제,병지도학생안문제해결적일반과정,즉안“창설정경,제출문제——시상가설——설계방안——실험험증——총결제련——련계생활”등기본정서자행획취지식,사탐구교학이론여과학학과적특점긴밀결합,이지식교학위재체,이배양능력위주선,노력획득과당교학적고효솔.
