CAJ | 학술논문

教学多年的教师们都有这样的体验：有时为讲好一堂课大费周折地做了准备,但上课时自己却莫名其妙地感到别扭,似乎有一种无形的东西抑制着思维,思路狭窄,语言不流畅,使课堂似一潭死水,激不起活跃的浪花;学生也是启而不发,越来越沉闷。而有时又觉得自己的才思超乎寻常的敏捷,教学机智信手拈来,无不得心应手；学生表现也是可圈可点，往往有亮点频频闪现，师生配合默契。
교학다년적교사문도유저양적체험：유시위강호일당과대비주절지주료준비,단상과시자기각막명기묘지감도별뉴,사호유일충무형적동서억제착사유,사로협착,어언불류창,사과당사일담사수,격불기활약적랑화;학생야시계이불발,월래월침민。이유시우각득자기적재사초호심상적민첩,교학궤지신수념래,무불득심응수；학생표현야시가권가점，왕왕유량점빈빈섬현，사생배합묵계。