考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
86期
204-205
,共2页
“合作学习”%调控策略%《基础教育课程改革纲要》%解决问题的能力%教师%学生主体作用%学生主动参与%小组合作学习
“閤作學習”%調控策略%《基礎教育課程改革綱要》%解決問題的能力%教師%學生主體作用%學生主動參與%小組閤作學習
“합작학습”%조공책략%《기출교육과정개혁강요》%해결문제적능력%교사%학생주체작용%학생주동삼여%소조합작학습
“合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生进行主动学习的重要途径之一。《基础教育课程改革纲要》指出了要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。在这一理念的指导下，许多教师自然注重将小组合作学习运用于课堂教学。
“閤作學習”是課堂教學中充分髮揮學生主體作用的一種有效方法，也是引導學生進行主動學習的重要途徑之一。《基礎教育課程改革綱要》指齣瞭要改變課程實施過于彊調接受學習、死記硬揹、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、穫取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與閤作的能力。在這一理唸的指導下，許多教師自然註重將小組閤作學習運用于課堂教學。
“합작학습”시과당교학중충분발휘학생주체작용적일충유효방법，야시인도학생진행주동학습적중요도경지일。《기출교육과정개혁강요》지출료요개변과정실시과우강조접수학습、사기경배、궤계훈련적상황，창도학생주동삼여、악우탐구、근우동수，배양학생수집화처리신식적능력、획취신지식적능력、분석화해결문제적능력화교류여합작적능력。재저일이념적지도하，허다교사자연주중장소조합작학습운용우과당교학。
