CAJ | 학술논문

“学起于思，思源于疑”思维是从问题开始的。提问是课堂。教学中最常用的一种教学手段。提问得法，做到“善问”，可以启发学生积极思维，有助于克服窒息学生思维的“满堂灌”的做法，提高学习兴趣；提问不当，不仅对教学无益，而且有时会堵塞学生的思路，窒息课堂气氛。因此精心设计课堂提问方式，讲究提问技巧，是提高教学效果的重要一环。要提高课堂提问的成效，教师就应在提问、候答、叫答、理答上对症下药，因材施教。文章主要从下列三个方面来反思生物课堂的有效提问策略。
“학기우사，사원우의”사유시종문제개시적。제문시과당。교학중최상용적일충교학수단。제문득법，주도“선문”，가이계발학생적겁사유，유조우극복질식학생사유적“만당관”적주법，제고학습흥취；제문불당，불부대교학무익，이차유시회도새학생적사로，질식과당기분。인차정심설계과당제문방식，강구제문기교，시제고교학효과적중요일배。요제고과당제문적성효，교사취응재제문、후답、규답、리답상대증하약，인재시교。문장주요종하렬삼개방면래반사생물과당적유효제문책략。