卷宗
捲宗
권종
JUANZONG
2011年
10期
44-45
,共2页
陈露%王小静%汤曼丽%刘国旭
陳露%王小靜%湯曼麗%劉國旭
진로%왕소정%탕만려%류국욱
多元智能理论:地理说课%指导意义
多元智能理論:地理說課%指導意義
다원지능이론:지리설과%지도의의
当今社会是个多元化的信息社会,它要求每个人多项智能全面发展及个性、才能得到充分展示.按照多元智能理论的观点,人是拥有多元智慧的存在,教育应当是多元的教育,这也是现代教育的一个基本出发点.多元智能理论为改善地理教学的现状提供了行之有效的理论依据,顺应了当前世界教育改革的潮流.本研究经过理论层面的探讨和实践的总结,阐述了多元智能理论对教师提出的新挑战和对地理说课的指导意义.
噹今社會是箇多元化的信息社會,它要求每箇人多項智能全麵髮展及箇性、纔能得到充分展示.按照多元智能理論的觀點,人是擁有多元智慧的存在,教育應噹是多元的教育,這也是現代教育的一箇基本齣髮點.多元智能理論為改善地理教學的現狀提供瞭行之有效的理論依據,順應瞭噹前世界教育改革的潮流.本研究經過理論層麵的探討和實踐的總結,闡述瞭多元智能理論對教師提齣的新挑戰和對地理說課的指導意義.
당금사회시개다원화적신식사회,타요구매개인다항지능전면발전급개성、재능득도충분전시.안조다원지능이론적관점,인시옹유다원지혜적존재,교육응당시다원적교육,저야시현대교육적일개기본출발점.다원지능이론위개선지리교학적현상제공료행지유효적이론의거,순응료당전세계교육개혁적조류.본연구경과이론층면적탐토화실천적총결,천술료다원지능이론대교사제출적신도전화대지리설과적지도의의.
