剑南文学（经典阅读）
劍南文學（經典閱讀）
검남문학（경전열독）
JIAN NAN WEN XUE（CLASSICS）
2011年
2期
297-297
,共1页
文言文%教学%主动性
文言文%教學%主動性
문언문%교학%주동성
文言文既是中学生学习的难点,也是教师教学的难点.长期的教学模式就是等先由教师逐词翻译,然后学生串连出句子意思,最后通过讨论再在全班确定一个标准答案,学生熟记后再去应付考试.这种方式在学生初学文言文时是适用的,但长期这样就会使学生产生依赖性,缺乏学习的主动性.
文言文既是中學生學習的難點,也是教師教學的難點.長期的教學模式就是等先由教師逐詞翻譯,然後學生串連齣句子意思,最後通過討論再在全班確定一箇標準答案,學生熟記後再去應付攷試.這種方式在學生初學文言文時是適用的,但長期這樣就會使學生產生依賴性,缺乏學習的主動性.
문언문기시중학생학습적난점,야시교사교학적난점.장기적교학모식취시등선유교사축사번역,연후학생천련출구자의사,최후통과토론재재전반학정일개표준답안,학생숙기후재거응부고시.저충방식재학생초학문언문시시괄용적,단장기저양취회사학생산생의뢰성,결핍학습적주동성.
