2015년 浅谈如何让学生在数学情境教学中得到启发和顿悟 淺談如何讓學生在數學情境教學中得到啟髮和頓悟 천담여하양학생재수학정경교학중득도계발화돈오

2013년 把握数学内容的本质突显教学活动的实效——例谈小学数学教学中数学模型的构建 把握數學內容的本質突顯教學活動的實效——例談小學數學教學中數學模型的構建 파악수학내용적본질돌현교학활동적실효——례담소학수학교학중수학모형적구건

2012년 60D40钢轨轨头顶面1mm范围性能研究 60D40鋼軌軌頭頂麵1mm範圍性能研究 60D40강궤궤두정면1mm범위성능연구

2012년 抽象却又不“抽象”——浅议学生的“初步”认识分数 抽象卻又不“抽象”——淺議學生的“初步”認識分數 추상각우불“추상”——천의학생적“초보”인식분수

2012년 在交流中彰显深刻 在交流中彰顯深刻 재교류중창현심각

2011년 学生的需要:教学的起点与归宿——《确定位置》一课的教学思考与实践 學生的需要:教學的起點與歸宿——《確定位置》一課的教學思攷與實踐 학생적수요:교학적기점여귀숙——《학정위치》일과적교학사고여실천

2011년 名人广告的心理学分析 名人廣告的心理學分析 명인엄고적심이학분석

2011년 儿童·逻辑——从“确定位置”一课的情境创设说开去 兒童·邏輯——從“確定位置”一課的情境創設說開去 인동·라집——종“학정위치”일과적정경창설설개거

2009년 老师,请您慎重评价——谈数学课堂评价的艺术 老師,請您慎重評價——談數學課堂評價的藝術 로사,청니신중평개——담수학과당평개적예술

2008년 《解决问题的策略(替换)》教学片段及反思 《解決問題的策略(替換)》教學片段及反思 《해결문제적책략(체환)》교학편단급반사