科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2008年
32期
282
,共1页
语文老师%课堂应变
語文老師%課堂應變
어문로사%과당응변
从教的角度讲,老师是主体,学生是客体,教材是媒介;如果从学的角度看,学生是主体,教材是客体,而老师则是介乎二者之间的媒体.处于这种动态的、多边的复杂关系之中.面对千差万别的教育对象,不管什么学科的老师.都应该具备这种教育机智.
從教的角度講,老師是主體,學生是客體,教材是媒介;如果從學的角度看,學生是主體,教材是客體,而老師則是介乎二者之間的媒體.處于這種動態的、多邊的複雜關繫之中.麵對韆差萬彆的教育對象,不管什麽學科的老師.都應該具備這種教育機智.
종교적각도강,로사시주체,학생시객체,교재시매개;여과종학적각도간,학생시주체,교재시객체,이로사칙시개호이자지간적매체.처우저충동태적、다변적복잡관계지중.면대천차만별적교육대상,불관십요학과적로사.도응해구비저충교육궤지.
