教师
教師
교사
TEACHER
2008年
8期
18-19
,共2页
教学模式%交互式%自主学习
教學模式%交互式%自主學習
교학모식%교호식%자주학습
20世纪70至90年代初,大学英语听力课由于教学条件和教学资源有限,教学手段也相对原始,因而大多数教学都采用以教师为中心.近几年兴起的网络交互式学习方式,为听力教学提供了新的现代化的教学模式.本文通过对网络自主学习与传统教学这两种环境下的听力教学进行实验对比.研究证明:基于网络的以学生学习为中心的网络交互式自主学习环境的效果要优于传统教学,能够提高学生的学习自主性,从而最终提高学生综合运用英语的能力.
20世紀70至90年代初,大學英語聽力課由于教學條件和教學資源有限,教學手段也相對原始,因而大多數教學都採用以教師為中心.近幾年興起的網絡交互式學習方式,為聽力教學提供瞭新的現代化的教學模式.本文通過對網絡自主學習與傳統教學這兩種環境下的聽力教學進行實驗對比.研究證明:基于網絡的以學生學習為中心的網絡交互式自主學習環境的效果要優于傳統教學,能夠提高學生的學習自主性,從而最終提高學生綜閤運用英語的能力.
20세기70지90년대초,대학영어은력과유우교학조건화교학자원유한,교학수단야상대원시,인이대다수교학도채용이교사위중심.근궤년흥기적망락교호식학습방식,위은력교학제공료신적현대화적교학모식.본문통과대망락자주학습여전통교학저량충배경하적은력교학진행실험대비.연구증명:기우망락적이학생학습위중심적망락교호식자주학습배경적효과요우우전통교학,능구제고학생적학습자주성,종이최종제고학생종합운용영어적능력.
