中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2008年
8期
54-59
,共6页
张修竹%刘爱书%沈悦%张岚
張脩竹%劉愛書%瀋悅%張嵐
장수죽%류애서%침열%장람
非言语型学习障碍儿童%社会认知%情绪面目表情认知
非言語型學習障礙兒童%社會認知%情緒麵目錶情認知
비언어형학습장애인동%사회인지%정서면목표정인지
本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点.结果表明:对于情绪面目表情判别能力,非言语型学习障碍儿童、言语型学习障碍儿童和普通儿童均随着年龄的增长而逐步提高,但是非占语型学习障碍儿童的发展要落后于其他两组儿童.在情绪面目表情的判别上,非言语型学习障碍儿童对一些消极的情绪面部表情如"悲伤"、"恐惧"、"愤怒"更为敏感.对于复杂面目表情如"厌恶"判别较为困难.
本研究通過嚮23名非言語型學習障礙兒童、23名言語型學習障礙兒童和46名普通兒童呈現情緒麵目錶情判彆任務,就三組兒童情緒麵目錶情判彆能力進行瞭對比研究,旨在探討非言語型學習障礙兒童情緒認知的特點.結果錶明:對于情緒麵目錶情判彆能力,非言語型學習障礙兒童、言語型學習障礙兒童和普通兒童均隨著年齡的增長而逐步提高,但是非佔語型學習障礙兒童的髮展要落後于其他兩組兒童.在情緒麵目錶情的判彆上,非言語型學習障礙兒童對一些消極的情緒麵部錶情如"悲傷"、"恐懼"、"憤怒"更為敏感.對于複雜麵目錶情如"厭噁"判彆較為睏難.
본연구통과향23명비언어형학습장애인동、23명언어형학습장애인동화46명보통인동정현정서면목표정판별임무,취삼조인동정서면목표정판별능력진행료대비연구,지재탐토비언어형학습장애인동정서인지적특점.결과표명:대우정서면목표정판별능력,비언어형학습장애인동、언어형학습장애인동화보통인동균수착년령적증장이축보제고,단시비점어형학습장애인동적발전요락후우기타량조인동.재정서면목표정적판별상,비언어형학습장애인동대일사소겁적정서면부표정여"비상"、"공구"、"분노"경위민감.대우복잡면목표정여"염악"판별교위곤난.
