教育发展研究
教育髮展研究
교육발전연구
EXPLORING EDUCATION DEVELOPMENT
2007年
22期
24-27
,共4页
课堂场域%教师话语权
課堂場域%教師話語權
과당장역%교사화어권
教师话语权是指教师在教学实践中通过话语对学生产生的影响力,它在课堂场域中有着重要意义.课堂场域中教师主体意识的缺失、课堂话语暴力的存在、文本解读话语的贫乏,都标示着教师话语权的失落.本文拟从场域中"惯习"的滞后性、舆论的压力以及教师拥有资源的缺乏等方面来剖析教师话语权失落的原因,并提出针对性的建议,以促进教师话语权的理性回归.
教師話語權是指教師在教學實踐中通過話語對學生產生的影響力,它在課堂場域中有著重要意義.課堂場域中教師主體意識的缺失、課堂話語暴力的存在、文本解讀話語的貧乏,都標示著教師話語權的失落.本文擬從場域中"慣習"的滯後性、輿論的壓力以及教師擁有資源的缺乏等方麵來剖析教師話語權失落的原因,併提齣針對性的建議,以促進教師話語權的理性迴歸.
교사화어권시지교사재교학실천중통과화어대학생산생적영향력,타재과당장역중유착중요의의.과당장역중교사주체의식적결실、과당화어폭력적존재、문본해독화어적빈핍,도표시착교사화어권적실락.본문의종장역중"관습"적체후성、여론적압력이급교사옹유자원적결핍등방면래부석교사화어권실락적원인,병제출침대성적건의,이촉진교사화어권적이성회귀.
